電院陳蕾為西電青年教師示范授課

西電新聞網訊（通訊員 呂錦程）12月8日下午，由教師教學發展中心舉辦的2016年青年教師教學能力提升研修班第一講在北校區階梯教室J205舉行，活動邀請第三屆全國高校青年教師教學競賽理科組一等獎獲得者、西北工業大學教師都琳和第三屆陜西省高等學校教師教學競賽一等獎獲得者、西電教師陳蕾進行了示范授課及教學設計探討，本講由教師教學發展中心辦公室主任趙韓強主持，全校共計80余名青年教師參加了此次活動。

西北工業大學都琳示范授課

西電陳蕾示范授課

培訓現場

上半場，都琳作了題為“概率論與數理統計中的中心極限定理示范課及教學設計”的報告。都琳從問題的提出、知識點講授、應用舉例、知識點小結、課后總結等方面講解了中心極限定理。在談本節課的教學設計時，都琳從學情分析入手，認為學生在學習本講時存在概念、原理理解不透等問題，因此教師在講授的過程中要能夠激發學生興趣、傳授思想、授人以漁，最終使學生學以致用。隨后，都琳從選題、教學方案、教學內容、教學安排等方面交流了自己參加青年教師教學競賽的經驗。都琳認為教學競賽的選題要具有典型性、代表性和趣味性；教學方案的設計要突出重難點、思路要清晰；教學內容上要注重理論聯系實際、要能夠反應學科發展；教學安排上要符合認知規律、主線清晰、邏輯性強。

下半場，陳蕾作了題為“均勻平面電磁波向理想導體的垂直入射示范課及教學設計”的報告。陳蕾從知識點回顧、分析思路、概念強調、思考拓展等講解了電磁場與電磁波中均勻平面電磁波向理想導體的垂直入射。在談到教學設計時，陳蕾認為應該包括以下幾方面：1.回顧，建立與前面內容的聯系；2.通過生動的實際問題引入；3.基本知識和思想方法的講授；4.通過仿真模擬、習題、實例、實驗等方式使得知識點深入；5.解決問題，課后思考；6.小結，建立與后續內容的聯系。

培訓結束后，參會的教師就青年教師教學競賽與都琳、陳蕾進行了深入探討，他們表示通過聆聽教學競賽獲獎教師的示范課使得自己對教學設計有了新的認識，進而有助于提高課堂教學水平和教學質量。

主講人簡介：

都琳，西北工業大學理學院副教授，主要從事數學與統計學相關領域的教學及研究工作。曾獲第三屆全國高校青年教師教學競賽理科組一等獎；第二屆全國高校數學微課程設計競賽全國一等獎；陜西省高等學校第三屆青年教師教學競賽理科組特等獎（第一名）；首屆卓越大學聯盟高校青年教師教學能力大賽理科組一等獎（第一名）。

陳蕾，西安電子科技大學電子工程學院副教授，主要從事天線理論與設計等研究方向。曾獲全國電工電子實驗教學案例設計競賽三等獎；2016年第三屆陜西省高等學校教師教學競賽一等獎；2015年第十屆校青年教師講課競賽一等獎。